2018年12月24日15：30，澳大利亚新南威尔士大学教育学院高雪松副教授应于晖教授邀请，于后主楼1020室举行了“治学·修身”系列第八场、总第十六场讲座，主题为“Problematizing language teachers’ research engagement for professional development". 于晖教授主持讲座，罗少茜教授、钱小芳副教授、孙晓慧副教授、夏晓燕副教授出席本次讲座。

      本场讲座主要内容是将教师研究问题化以促进教师专业发展。首先，高雪松副教授提出教师学习是教师教育研究的核心，并阐释了三类教师知识，包括“knowledge for practice”, “knowledge in practice”和“knowledge of practice”. 接下来，高老师介绍了教师研究有助于改善教学和学习，有助于缩短研究和实践之间的距离等优点；并详细阐释了目前教师研究存在的问题，如教师管理制度上升成为价值观，多数教师之所以做研究是迫于教师评比等方面的压力，许多教师研究缺乏严谨性等。

      紧接着，高雪松副教授为大家讲解了“Evidence-based research”和“Quasi-experimental research”在教师研究中的应用及现状。高老师指出，“Evidence-based research”并不利于教师们分享研究过程及成果；教师们对研究的态度和研究意识非常重要，教师应乐于分享研究过程；为提高教师教与学生学，教师研究应更具教育性，教师评比应以过程为导向而不是以结果为导向，教师研究的动机应来自于教师自身而非来自外部压力。

      最后，在于晖教授的邀请下，高雪松副教授还就如何发表论文分享了许多实用的建议。例如，2年内发过的期刊最容易被审稿；指定审稿人很重要，但切忌指定同事或同学为审稿人；刚毕业的博士生审稿最严等等。

讲座最后，同学们纷纷提出了自己的疑惑，高雪松副教授一一解答并给出指导意见。高老师的讲座可谓醍醐灌顶，干货满满，不仅同学们感到受益匪浅，在座的老师们也连连称赞。

      讲座结束后，高雪松副教授和出席讲座的老师同学们合影留念。

摄影/撰稿：李佳蔓