北京师范大学外文学院日语教育教学研究所主办的“北京师范大学第五届日语课堂教学国际学术研讨会暨日语语法教学工作坊”于2018年11月3-4日在北京师范大学后主楼外文学院914学术报告厅举办。此次会议由教育部高等学校大学外语教学指导委员会日语分委员会、中国日语教学研究会、大学日语教学研究会协办。中日两国近40名学者、教师参加了本次研讨会和工作坊。

北京师范大学外文学院日语教育教学研究所所长林洪首先向与会的学者、教师简短地介绍了本次研讨会和工作坊的主旨。他说：为了更好地展开思考与讨论，大会从两个角度给出了议题：

1.在不同的课程中，是否要采取相同的语法教学方法？

2.为什么要教授语法知识、怎样引导学生学习语法？

日本国际交流基金会北京日本文化中心高桥耕一郎主任发表了简短的致辞。他说：本次研讨会围绕日语语法教学展开，随着教育にとっての文法とはどんなものか」的基调报告。

小出教授从以下几个方面阐述了如何根据学习者的需求调整语法教学并明确了语法教学的目的。

212341.2.3.4.1.2.4大步骤：

2.针对问题提出初步解决方案，通过讨论，相互找出可改善之处；

4.海报展示。

在工作坊的过程中，东京学艺大学教授、北京师范大学客座教授谷部弘子老师，东亚大学的教授赤木弥生和家根桥伸子老师、早稻田大学的基調演説から学んだこと：「教」和「学」

2.「教育文法」を考える：初級教科書における「から」「ので」の扱いから

谷部老师特别强调：

1.学生语法学习个性化问题需要予以关注；

2.语法教学或是语法学习的引导要找好平衡点，不宜从一个极端走向另一个极端；3.在有限的课堂教学的时间内，教师要做好取舍与选择，确定每次课的教学焦点；

4.通过工作坊的研讨，我们并不指望马上发生根本性的变化，重要的是在我们的教学意识上产生变化，并且通过工作坊能够把“学”与“教”结合起来；

5.在教学目标的确定上，教师要充分考虑学生将来日语使用中最具可能性的语言环境与对象，这样才便于对教学内容的选择与取舍；

翟东娜老师在总结中指出：语法项目的选取及学习的重点，应该放在小出老师基调报告中谈到的“想表达”的、“有意义”的项目上，减少“为了语法而语法”的教学过程。在讨论的过程中，教师主要到了学生更有可能感兴趣、更有可能使用到的实例。这个意识对于教学设计而言是十分重要的。在语法教学的过程中，尤其要注意减少新语法项目的“全面介绍”，还是要基于使用需求来选择讲多少、如何讲、如何引导学生的接触、理解、试错与运用。在学生的语法学习上，教师更需要关注的是如何提供引导和帮助，而不仅仅是“教”。

在两位老师总结之后，冷丽敏老师为大家播放了本次研讨会暨工作坊的回眸视频。在一片欢声笑语中，冷老师宣布本次研讨会结束，期待下次研讨会与各位老师再次共同研究、探讨有关课堂教学的目的、内容、方法。

本次得到日本国际交流基金会北京日本文化中心、高等教育出版社、《日语学习与研究》杂志社、卡西欧（中国）贸易有限公司的赞助。

北京日本文化中心的主任、主任助理以及全体日语专家全员参加了本次研讨会和工作坊。日文系的部分博士生、硕士生参加了本次会议的筹备与组织工作，让前来参加研讨会和工作坊的老师们感受到了“北师大的严谨、踏实、深入、温馨”的办会风格。部分本科的同学也参加了研讨会和工作坊。