7月27—28日，“2026年全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班”第五期——“AI赋能高校英语教学中以学习为导向的评价：方法与实践”研修班在北京成功举办。我院林敦来教授、高淼副教授联合伊利诺伊大学香槟分校闫逊教授、北京邮电大学苏友教授担任主讲专家，与来自全国28个地区、150余所院校的210余位教师齐聚一堂，共探AI赋能的教学评价、测试研发和课堂互动，掌握英语测试与评价新思路，在实战中提升智能时代的语言评价素养。

立足理实结合，

明晰基本原则与核心概念

研修伊始，林敦来教授以“新时代以学习为导向的评价中语言教师评价素养的内涵与发展路径”为题开讲。他系统梳理了评价素养的定义和内涵的演变，指出在人工智能时代，评价素养内涵拓展为在情境中融合传统评价素养、人工智能素养和沟通协作素养的综合体。随后，林教授对评价素养发展研究及以学习为导向的评价所需的评价素养进行了综述，并分享了评价素养测评工具研发方面的最新成果。

林敦来教授

高淼副教授聚焦“《理解当代中国 大学英语综合教程》融入课堂中的评价设计”，以一门本科生选修课和研究生英语必修课为例，详细拆解如何在LOA（learning-oriented assessment）理论指导下有效开展课程评价。本科生课程侧重评价整体设计和具体操作步骤；研究生课程则聚焦单元评价设计。整场讲座力求理论与实践紧密结合，为学员提供了清晰、可借鉴的实操课程评价方案。

高淼副教授

讲授方法和路径，

真实任务操练促进评价能力增长

林敦来教授和高淼副教授聚焦“学术英语听力测试任务开发”开展工作坊，首先带领参班教师梳理了学术英语听力构念和命题考量，随后进行了学术英语听力试题的命题实操，并对各组的命题成果进行了细致的点评。通过“理论讲解—语篇分析—任务设计—展示分享—反思讨论”的完整闭环，助力参班教师建立从构念界定到试题生成的系统思路，切实提升学术英语听力命题素养。

工作坊互动

专家合照

在深化教育评价改革的背景下，评价理念的更新与落地，是保障教育评价发挥正向引领作用的关键。为期两天的研修内容丰富、环节紧凑，在4位主讲专家的引领下，参班教师围绕“智能时代以学习为导向的评价”进行了深度学习。教师们全情投入、积极反思、勤于操练，并与专家就讲座要义与评价实践展开深入对话，在实战中提升智能时代的评价素养。从开幕的研修说明到闭幕的资源介绍，教师们全程坚持认真倾听，深入思考，主动提问，热烈讨论。期待教师们将研修所学转化为教学实践，在教学设计中灵活运用促学评价，为促进学生全面发展注入持续动力，为深化评价改革激扬活力。