“首届英语教师教育高峰论坛”在北京师范大学圆满举办
（外文学院外语教育与教师教育研究所供稿）
2012年10月18日至19日，由北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所主办的“首届英语教师教育高峰论坛”（简称峰会）在我校英东学术会堂成功举办。本次峰会旨在推动我国英语教师教育的改革与发展，探索新形势下英语教师专业发展的有效途径，共有7位国内外语言教师教育领域的著名学者受邀做大会发言，组织工作坊，并和与会代表进行了深入的互动交流。200余名来自全国各地的高校教师教育工作者、研究者、教研员以及一线英语教师参与了大会，共同研讨学习。国家地理学习公司/圣智学习集团、高等教育出版社、外语教学与研究出版社、上海教育出版社、美国大使馆新闻文化处英语语言教学项目办公室、北京师范大学出版集团等协办单位也对本次峰会给予了大力支持。
18日上午8点半，峰会正式开幕，由外文学院英文系系主任陈则航副教授担任主持，北京师范大学副校长郝芳华教授和教育学部副部长、教师教育学院常务副部长郑国民教授相继致开幕词，充分肯定了本次峰会对推动我国外语教师教育理论与实践发展的重要意义。
首位上场的主旨发言人Judith Warren Little教授是美国加州大学伯克利分校教育研究院院长，她提出教师教育项目应致力于培养具有“卓越教学（ambitious teaching）”理念的实践者，以满足复杂、多变、迅猛发展的世界对教育的高度要求；教师教育应当从其他领域的职业教育中获得启示，例如重细节、高风险、强调公开讨论与反思的医护职业，切实发展外语教师实施“卓越教学”的能力。
接下来，我校教育学部博士生导师、教师教育研究所所长朱旭东教授做题为“中国现代教师教育体系重建——兼论英语教师教育体系重建”的大会发言，系统归纳了现代教师教育体系的高质量性、公平性和高效益性、专业性、人文性和实践性、开放性、灵活性和一体化的特征，从而构建了现代教师教育体系的内涵。
英国约克圣约翰大学的Jean McNiff教授是18日上午的第三位发言专家。她用简明的语言娓娓道明了深刻的理念：知识是一种力量，而力量是一个过程；教师与学生、教师教育者与教师之间并不是简单的知识权威与被培训者的关系，每个人都可以是知者（knower），所有人都在学习，没有一个终结的答案；教师教育中应构建对话的关系，并在此基础上持续探究。McNiff教授多次采用即兴绘图来辅助发言，并通过组织有效、热烈的全场互动实时展现了“创建对话”的意义。
18日下午2点，来自美国乔治梅森大学的Anastasia P. Samaras教授围绕着“教师自我研究”组织了工作坊，拉开了大会第二单元的序幕。她清晰介绍了自我研究的五大要素（five foci），并引导与会者通过完成研究草图（design sketch）认识到教师研究与实践中“自我（the self）”的核心意义。在19日上午的大会发言中，Samaras教授进一步强调了教师在研究中建立批判性合作团队的重要性，并辅以丰富的案例及数据，揭示了建立具有奥运精神的教师自我研究团队（Olympian self-study teacher teams）的价值与现实可能。
关于“教师研究推动教师发展”的议题在Sarah Warshauer Freedman教授的大会发言中得以延续。Freedman教授是另一位来自美国加州大学伯克利分校的学者，她以一位语言教师Paul在职前、职中、跨职业等不同阶段的研究经历为个案，详细汇报了他通过开展教师研究提升对专业知识的理解、组建合作团队、解决教学困难的过程，勾勒出教师研究对其专业发展带来的深远影响。本场发言多次融入Paul的视频与录音，使被研究者有机会与现场连线、亲身讲述其职业成长历程。
其后，本次峰会发起人、我校外文学院外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授就“外语教师教育者的专业知识构建”做了主旨发言。王教授从自己由一名外语教师发展为教师教育者的历程谈起，结合文献，详细梳理了在不同阶段的教学做法、教学反思、其中的专业知识构建与转变；随后，通过分析七位教师教育者就这一议题的访谈数据，进一步呼吁教育界和广大同仁关注外语教师教育者的专业发展，引发了与会代表的广泛共鸣。
美国密歇根大学的Donald Freeman教授在19日上午做了本次峰会的最后一场主旨发言，深入探讨了当前英语课堂教学质量所面临的全球挑战。Freeman教授厘清了教学质量与教师质量的关键区别，指明教师的课堂能力由两方面构成，即专业知识和教学语言能力，提倡教师教育课程应注重培养英语教师的教学语言素养，以提升教师在课堂上的自信，增强课堂能力，追求教学质量的革新。
所有主旨发言结束后，峰会还安排了专家、与会者互动专场，由王蔷教授主持，全体发言人出席研讨。大会现场收集了来自与会代表的丰富提问，各位专家有针对性地给予反馈，激发了热烈的讨论与反响。
至此，历时一天半的首届英语教师教育高峰论坛在完成了七场主旨发言、一场工作坊以及一个互动研讨专场之后圆满闭幕。北京师范大学外文学院院长程晓堂教授致闭幕词，全面回顾了本次高峰论坛的议题，高度肯定了大会对推进英语教师教育事业的重要意义。此次论坛为广大教育工作者提供了一次更新观念、提升自我、明确方向的机会。在基础教育课程改革的持续和深入发展下，教育工作者必须不断学习、不断更新观念，在实践中反思和提升自己的专业能力和水平，成就高质量的教育。
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