哥伦比亚大学Purpura教授在外文学院作专题讲座（1）

      11月1日下午在后主楼914会议室，由外文学院举办的系列讲座邀请到了美国哥伦比亚大学Purpura教授，为外文学院的师生作了题为“A Learning Orientation to Classroom-Based Language Assessment”的讲座。此次活动由罗少茜老师主持，外文学院院长程晓堂等多位老师列席了讲座。外文学院的研究生、博士生同学以及访学老师们都参加了本次活动。

Purpura教授首先简要的回顾了近年二语教育及主流教育中课堂语言评估的七大研究方向，接着引出了讲座的主题即以学习为导向的语言评估及其理论构念。Purpura教授又从二语习得的认知角度向大家详细介绍了学习者处理新的学习内容的过程，以及如何将语言评估贯穿其中。最后，他还为大家列举的生动的测试任务。

      Purpura教授的讲座让同学们深刻体会到了以学习为导向的课堂语言评估的价值。因此讲座结束后，在1006会议室进行的提问环节中，同学们就自己相关的研究领域及讲座中的一些细节问题进行了咨询，Purpura教授一一做了详细的解答。

哥伦比亚大学Purpura教授在外文学院作专题讲座（2）

       11月2日下午在后主楼914会议室，由外文学院举办的系列讲座邀请到了美国哥伦比亚大学Purpura教授，为外文学院的师生作了题为“Assessing Meaning in Task-based Language Assessments”的讲座。此次活动由罗少茜老师主持，武尊民、孙迎晖、陈则航等多位老师列席了讲座。外文学院的研究生、博士生同学以及访学老师们也都积极参与了本次活动。

      Purpura教授首先界定了在任务型语言教学和评估中“任务”的概念，介绍了其特性和任务类型，并列举了生动的例子。Purpura教授又从“形式”的视角回顾了应用语言学领域中对二语表现的定义和测量方式，接着引出了本次讲座的关键即从语义和语用的视角对语言表现中的“意义”进行评估。他强调：在语言评估中，相对于语言产出中的三个特性（即流利度、准确度和复杂度）语法知识应得到优先考虑；而相对于语法知识，“意义”尤其是语用意义则应得到更多的重视。

      在讲座的最后，师生们纷纷与Purpura教授积极交流，气氛十分融洽。此次讲座让师生们深刻体会到了“意义”在任务型语言评估中的重要性，它不仅丰富和拓宽了同学们的知识与视野，更是在研究视角、思路上给大家以启迪。