5月22日下午，外文学院公外部在后主楼914会议室成功举办第三次“中外教师发展系列工作坊”活动。本次工作坊目的为示范中外教师合作教学模式，具体聚焦“学术读写”课程中运用翻转课堂进行概要写作的路径，主讲由中方教师岳颖与美籍教师Chris Tebbe担任，听众以公外部教师为主体，少量学生自愿参加。副院长郭乙瑶老师出席，工作坊由系主任林敦来老师主持。

      工作坊以教师热身互动开始，内容包括背景介绍、概念引入、教学目标、教学过程以及启示。在背景部分，主讲教师简单介绍了学术英语的内容分类，基于写作研究说明了概要写作的必要性，还从中国学生的语言环境、学习动机和学科特点方面指出其初级写作者的现状；在概念部分，两位主讲教师分别介绍了概要写作与翻转课堂的定义、功能和重要元素；教学目标部分提出初、中级学习者以掌握引用、释义和概要的异同点为目标同时辅以实践，高级学习者应该掌握不同体裁的语篇特征再进行写作实践，同时还应加入学科导向，进行专业文献阅读的概要写作，为撰写论文做准备。

      作为本次工作坊的主体，教学过程部分基于系统功能语言学语篇功能思想和选择、归纳等概要写作原则，提出运用层级主题与语篇阶段两个概念指导学生筛选信息。同时，教学过程需要考虑到学生对于学术术语的可接受度，将相关语言学概念转化为通俗用语，在教学操作层面以文章标题、段落主题句以及不同语篇阶段变化引起的措辞变化作为授课内容，引导学生先做笔记再以自己的语言形成概要。这一部分还简单介绍了词义对等和引述语的客观性问题；在教学启示部分，两位主讲教师提出了语言学、应用语言学与教学之间相互借力的关系议题。

      工作坊持续了一个半小时，气氛轻松愉悦。中外教师不但利用这次机会对于整个学期进行了回顾与交流，更加具有针对性地讨论了课前与课后自主学习、课堂协商与内化知识、教师的支架作用这三个翻转课堂的核心议题。